Классическое фехтование: командный урок

Тексты о фехтовании от Ронделя до Лидстона часто содержали подробные таблицы, показывающие последовательность команд, которые тренер будет использовать для обучения технике. С помощью команд обменивались ответами тренера и ученика на эти команды. Мы знаем, что эти команды действительно использовались, потому что авторы от Зибенхаара до Кросье в его Забор с фольгой в 1967 году он включил обсуждение деталей выдачи команд.

Однако, урок инструкции был по существу оставлен как инструмент обучения. Современные тексты, включая оригинальную национальную программу подготовки тренеров США по фехтованию, не относятся к использованию команд.

Есть много причин, которые могут объяснить общее выбывание из командных уроков:

• Это старая техника, долгое время использовавшаяся до развития современной техники и повышения атлетизма мечников.

• Во время обучения мастеров фехтования акцент делается на применении кончиков лезвий и ног во время индивидуальных уроков, а также на обучении с помощью заблокированных повторений и тренировок путем представления опций (фактически, в отличие от наиболее эффективного использования повторений и опций).

• Широко распространенная вера в теорию игр, в которой спортсменам разрешается и даже поощряется находить свой собственный способ выполнения этой техники. Это не предназначено, чтобы уменьшить теорию игр; крайне желательно включить теорию игр в конкретные этапы обучения.

• Командный урок требует большего внимания к сегментированию техники на ее части, что требует тщательного рассмотрения последовательности и объединения (постепенное соединение частей) всех элементов техники. Другими словами, обучение таким образом требует вдумчивости и дисциплинированных действий, а также работы тренера.

Однако для классического фехтовальщика и конкретных приложений для всех фехтовальщиков командный урок имеет важные преимущества:

• Для классических фехтовальщиков это позволяет нынешнему доктору узнать, как фехтовальщики изучали заборы в классический период. Поэтому это окно в спортивный дух. Подобно тому, как язык передает природу культуры, так же, как вы изучаете фехтование, он передает характер спорта.

• Команды обеспечивают учебную дисциплину, гарантирующую, что студент выполняет упражнения, а не то, что студент хотел бы сделать, критический результат для развития техники и времени реакции.

• Многие техники требуют определенной последовательности действий. Учащиеся, оставленные в покое, имеют неоправданно высокую вероятность того, что они не улучшат последовательность, выработают неэффективную модель привычек и потребуют значительных усилий для их исправления. Команды могут быть настроены для обработки необходимой последовательности.

• Улучшено целевое обучение и тренировка в целом.

Как мэтр д'Армес, я в основном отказался от командных уроков. При разработке программы аутентификации Классической оружейной академии я включал командные инструкции, потому что они были найдены в Саллесе во время классического периода. Но тогда у меня был класс современных мечников, которые хотели улучшить свою точность и контроль. После 30 минут работы, сначала с инструкциями для каждого элемента прямого толчка, предоставленного выпадом, а затем с более крупными техниками, я заметил заметное улучшение точности, последовательности и точности движения в своих атаках. Командный урок не является единственным решением, но он должен быть частью любой классической тренировки по фехтованию и рассматриваться как специализированный инструмент для современной тренировки по фехтованию.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *